茫茫五洲学海路，耿耿华夏赤子心

                           ——听叶嘉莹先生讲座有感

中华诗词学会顾问叶嘉莹，是誉满海内外的中国古典文学权威学者。她甘于奉献，倾心育才，是推动中华诗词在海内外传播的杰出代表，是将西方文论引入古典文学从事比较研究的杰出学者。其讨论新意迭出，别开境界，在我国学术界产生了重大影响。

2010年1月29日，曹县三桐中学一行人在李同岭校长的带领下，专程赴南开大学聆听叶嘉莹先生的讲座。次日上午，讲座在天津联大举行。

叶嘉莹先生的讲座如清风徐来，和煦、清新、温婉…..亲耳聆听了叶先生的讲座，亲眼目睹了叶先生的风采，是我今生的荣幸。无论从思想上、精神上、态度上，我都觉得受益匪浅。

一、思想上的启发。在古代文学领域，迦陵先生既是创作者，又是研究者。在研究方法上，迦陵先生一向既注重中国传统的“传记”和“史观”的特点，如考察作品的历史背景以及作者生平等方面内容，研讨文体与风格的传承与演进。同时，她也注重“现代”的观点，借鉴西方的文艺理论，如阐释学、解析符号学、接受美学、女性主义等，擅长思辨式的分析和说明。她把感性和理性结合，把宏观与微观结合，贯通古今，融汇中西，善于打通古今中外学术理论的隔碍。学术无国界，“吾生也有涯，而知也无涯。”她学贯古今中外、博学精取的治学精神使我很受启迪。

二、精神上的激励。讲座前，叶先生说：“我教了六十年的书，至今还没有一堂课是坐着讲的，今天我仍然要站着讲。”听了已87岁高龄的叶先生的这番掷地有声的话语，目睹着叶老风韵犹存、精神矍铄的风采，我的内心久久不能平静。两个半小时的讲座叶先生自始至终都是站着讲下来的。她对自身完美形象的要求，对课堂完美境界的追求，她思维的敏捷，思路的清晰令我震撼。

三、态度上的鞭策。叶先生的治学态度和人生境界给我的鞭策。

时人论及诗词，乃至文学史，常有“见林不见木”之憾，而迦陵先生对古典诗词的赏评，见木亦见林，确为其耀目之处。叶先生敢于否定流行说法，不迷信权威。她极具创见地将词史的发展分为“歌辞之词”、“诗化之词”、“赋化之词”三个阶段，在深刻反思基础上予以合理概括。正因为传统词学没有对这三类不同性质的词做出精微的分辨，所以才产生了许多误解。张惠言以评赏赋化之词的观点评赏歌辞之词，王国维以评赏歌辞之词的态度评赏赋化之词，均不得门径。对于词史发展的认识，可解决众多困惑已久的词学问题。

除了对中国传统“史观”的把握，迦陵先生还善于“知人论世”，在考察作者身世和创作背景的基础上，以独特视角评赏作家作品，“读其诗，诵其书，不知其人可乎？是以论其世也。”她的《词论》在所论及的十六位唐宋词名家中，都考察了作家作品背景，并非凭空而论，而且往往有与众不同的发现，善于以新的评赏角度深入探讨诸位词家的艺术特色。如她在论及南唐冯李词未被收录《花间集》的原因时，对冯李所处的时代背景和他们的生活背景都进行了严谨、细致的考据，从而否认了国学大师王国维的说法。这对后学的治学、研究都是极大的激励。她严谨的治学态度与近年来《高考考纲》中对学生“探究能力的考察”要求是一致的。作为语文教师的我，以后会更加注重对自己及学生探究、创新能力的培养和提升。她还强调教师在教授诗词时应该重视对诗词的诵读指导，以便更好地把握诗词情感，领悟诗作内涵，对我们的教育教学工作很有启发。   ！

常言说；“有精神谓之富。”叶老曾说：“恋爱的人永远是年轻的。我的一生都在和古典诗词恋爱。”叶老是富有的，她对古典诗词的挚爱，她对人生事业的执着，成就了她青春常驻的风韵！成就了她高山仰止的精神境界。志存高远，不坠青云之志。“茫茫五洲学海路，耿耿华夏赤子心”，叶迦陵先生被中华诗作学会二届五次常务理事会授予“中华诗词终身成就奖”可谓实至名归，她的精神将激励着我们在事业上孜孜以求，争创辉煌佳绩，在人生境界上不断超越自我，完善自我！